约瑟夫·德里克纳尔逊
副教授(休假2022 - 23)
教育研究
黑人研究
联系
约瑟夫·德里克纳尔逊博士副教授在斯沃斯莫尔学院的教育研究,和黑色的研究项目。最佳线上娱乐他也是一个高级研究员和学校参与式行动研究Collaborative-a种族和性别平等宾夕法尼亚大学的研究所。教育作为一个社会学家,他雇佣了跨学科研究框架检查调查的两个相互关联的领域:(1)种族,童年,和教育,和(2)身份、文化、和学校改革。在过去的八年,他的研究已经坐落在学习环境,主要为黑人学生与集中贫困社区。
他多年的项目到目前为止已经导致出版物师范学院历史,哈佛教育评论,心理学的男性和男子气概,co-editing男孩的教育的一个特殊问题《少年时代研究。他即将出版的书是《,(重新)想象黑人少年时代:的画像在中学年学术成就(哈佛大学教育出版社)。他最近了劳特利奇手册在少年时代在美国,超过三十的贡献者。在公共媒体,他的研究中华盛顿邮报》,大西洋,全国公共广播电台。在美国和国外,他提出了他的研究在白宫峰会媒体和玩具,对孩子的想法阿斯彭研究所的节日,国际男孩的学校联盟。2019年,他被任命为伦理学》杂志的历史,男人和男子气概。
他的联合创始人和首席调查员听力项目:培养好奇心和连接在中学尼俄伯博士和其他方式在纽约大学教师。Lyle-Spencer基金会资助的,这三年的项目包括在纽约与12中学合作,是培养学生和教师面试“变革”的方法(方法&尼尔森,2018)。我们的目标是让人们的好奇心、倾听和连接在学生,老师,家长,为了抵消不人道的刻板印象常常渗透初中文化。
斯沃斯莫尔之前,他最佳线上娱乐与福特基金会举行了博士后奖学金,国家教育学院/斯宾塞的基础。在赤贫的社区(他在密尔沃基长大,他教一年级在一个单性别的黑人男孩。
从属关系
教育研究部门
黑色的研究项目
性别与性研究项目
梅隆梅斯计划
领域的专业知识
男孩的教育
身份的发展
参与式行动研究
黑色的教育
单性别教育
定性研究方法
城市学校改革
选定的出版物
书:
纳尔逊,J.D.(即将出版)。(重新)想象黑人少年时代:学术成就的画像在中学期间。马萨诸塞州,剑桥:哈佛教育出版社。
费格斯,E。,Wells, L., & Nelson, J.D. (under contract).劳特利奇的同伴对少年时代在美国。(Eds)。纽约:劳特利奇。
斯特尔,G。,纳尔逊,法学博士,& Wallace, D. (2017). Masculinity and Aspiration in the Era of Neoliberal Education: International perspectives. (Eds.). New York: Routledge.
同行评议期刊文章:
纳尔逊,法学博士,Maloney, T., & Hodges, Z. (2017). Engaging Diversity and Marginalization through Participatory Action Research: A model for independent school reform.伯克利审查教育。6(2),页155 - 172。
小仲马,M。,& Nelson, J.D. (2016). (Re)Imagining Black Boyhood: Toward a critical framework for educational research.哈佛教育评论》86(1)27-47页。
纳尔逊,法学博士(2016)。关系教学与黑人男孩:学习策略的单性别中学男孩颜色在纽约市。师范学院记录。118(6)p。行。
纳尔逊,法学博士斯特尔,G。,& Wallace, D. (2015). Race, Class, and Gender in Boys' Education: Repositioning Intersectionality theory.文化,社会,男子气概。7(2)12-32页。
Pupik-Dean C。,& Nelson, J.D. (2015). Sociocultural Learning and the Hope for School Change: Participatory Action Research at a public elementary school.在城市教育理论、研究和行动。4(1)。https://traue.commons.gc.cuny.edu。
方式,N。,Cressen, J., Bodian, S., Preston, J., Nelson, J.D., & Hughes, D. (2014). "It might be nice to be a girl... Then you wouldn't have to be emotionless:" Boys' resistance to norms of masculinity during adolescence.心理学的男性和男性。15(3)p。241 - 252。
Reichert, M。,& Nelson, J.D. (2012). Reproduction, Resistance, and Hope: The promise of schooling for boys.童年研究杂志》上。6 (1),p . 4-15。
Reichert, M。,纳尔逊,法学博士,Heed, J. Yang, R., & Benson, W. (2012). “A Place To Be Myself:” The critical role of schools in helping boys be boys.童年研究杂志》上。6(1),54 - 75页。
纳尔逊,法学博士,& Vidale, D. (2012). Helping Boys Take Flight: A peer-mentoring program for boys of color at the Riverdale Country School.童年研究杂志》上。6(2),219 - 223页。
爱泼斯坦,T。,Mayorga, E., & Nelson, J. (2011). Teaching about Race in an Urban History Class: The effects of culturally responsive teaching.社会研究杂志》上的研究。35(1)2-21页。
本书章节:
纳尔逊,法学博士(2018)。教学期间黑人男孩的童年:迈克尔反叙手法和注意事项,A (Eds)。白人女性的指导教学黑人男孩。CA:千橡市圣人出版物(科文)。
方式,N。,& Nelson, J.D., (2018). The Listening Project: Fostering curiosity and connection in middle schools (Chapter 11) in Way, N., Ali, A., Gilligan, C., Noguera, P. (Eds.). The Crisis of Connection: Causes, consequences, and solutions. New York, NY:纽约大学出版社。
Reichert, M。,& Nelson, J.D. (2018). I Want To Learn From You: Relational strategies to engage boys in school (Chapter 14) in Way, N., Ali, A., Gilligan, C., Noguera, P. (Eds.). The Crisis of Connection: Causes, consequences, and solutions. New York, NY:纽约大学出版社。
纳尔逊,法学博士(2017)。“我想成为一名足球运动员或者一个数学家:“五年级男生在“新自由主义”色彩的愿望单性别学校斯塔尔,G。纳尔逊,J.D.,& Wallace, D. (Eds.) Masculinity and Aspiration in the Era of Neoliberal Education: International perspectives.纽约:劳特利奇。
费格斯,E。,w/ Nelson, J. (2014). Assumptions and Strategies: A model for "saving" boys of color. In Fergus, E., Noguera, P., & Martin, M. Schooling for Resilience: Improving the life trajectories of Black and Latino boys.剑桥大学:哈佛大学教育出版社。
课程
023年建造:青春期
061年建造:性别和教育
062年建造:教育社会学
建造033:黑人的教育
031年建造:种族、童年、和教育
荣誉和奖励
国家教育学院/斯宾塞基金会博士后2015
2014年福特基金会博士后
