特里斯坦·阿尔斯通22年“结构性种族主义与许多城市黑人社区的贫困、犯罪和社会动荡之间的关系是无可争辩的。通过一个青年新闻摄影项目,我希望解决并消除布鲁克林布朗斯维尔系统性种族主义的周期性创伤和力量。我希望在城市有色人种青年和周围各种孤立/受压迫的人群之间建立积极、持久的关系,并在这个过程中创造社会和经济的希望。聚焦和平(特里斯坦提出的Lang项目)重新设想了一种超越社区边界的社会参与模式,并努力创造集体叙事,集中和提升沉默和边缘化的声音。”
Daniel Torres Balauro ' 23对太平洋岛民来说,气候危机不仅代表着生态损失,还威胁着抹去文化和身份认同。尽管如此,在主流环保运动中,太平洋地区以及许多站在气候变化前线的社区经常被忽视。丹尼尔的项目旨在通过制定一项计划来解决这些不平等问题,为太平洋岛民提供政治宣传工具,从而有效地为国家气候正义话语做出贡献。通过这样做,他希望证明一个包容的倡导社区不仅有价值,而且在实现气候和种族正义方面绝对至关重要。“当郎君”学者意味着我将获得经济和网络支持,以影响我所在的太平洋社区的重要社会变革。通过我的项目,我希望改变以西方为中心的主流环保主义范式,有效地提升一线社区的故事。”
爱德华多·布尔戈斯22岁“由于几代人的西方殖民、暴力、美帝国主义和白人至上主义,美国有色人种社区在健康平等方面继续经历着严重的缺陷。在考虑减少边缘化人口无法获得医疗保健的方法时,必须考虑到更大的结构性压迫形式。作为一名朗学者,我设想利用服务于移民人口的非营利组织作为移民政策变化的催化剂。直接医疗服务对当前社区产生积极影响,但只有利用医疗不平等的经验作为变革的证据,才能实现持久的变革。通过在移民工作地点提供医疗服务,可以减少医疗障碍,并建立长期的卫生实践。”
谢伊·唐尼,22年“对我们土著妇女和儿童的暴力行为必须结束,但为了制止任何不公正的情况,我们必须从承认它的存在开始。我的项目旨在促进对失踪和被谋杀的土著妇女的宣传,并使支持幸存者的资源更容易获得。最终,我寻求协助部落政策的改革,以捍卫历史上一直受到压迫和沉默的土著妇女的权利。”
阿莱娜·杜姆,23年阿莱娜计划的项目“FLI到毕业”是一个为期六周的大学过渡暑期项目,面向即将到来的第一代和低收入家庭(FLI)学生。通过同辈指导、基于项目的学习和职业探索,纽约市的一群高中毕业生将培养技能,以保持他们的健康和健康,取得学业上的成功,并开始为职业生涯做好准备。这将通过鼓励自我表达和社区建设的协作研讨会和活动来实现,这将导致队列毕业并完成他们的投资组合。“成为朗学者意味着我可以与那些回馈社区的人一起工作,无论是在我自己的项目上,还是在未来作为导师!我在FLI的主要目标是为即将入学的大学生创建一个支持网络,鼓励他们培养自信和能动性,并最终完成学位。”
Mwangangi Haron Kalii ' 23与全国平均水平相比,基图伊县的识字率和社会经济地位一直很低。作为一名朗学者,姆旺甘吉打算在肯尼亚基图伊县的卡萨拉地区创建伊莱木·宽扎课外项目。该项目旨在通过增加该地区的教育机会来促进经济发展。它旨在通过提供课外活动,如俱乐部和体育活动,并提供学生在智力上茁壮成长和留在学校所需的资源,来改善该地区学生的学术体验。“成为郎氏学者,意味着我成为一个非常自我驱动的群体中的一员,他们选择解决非常具有挑战性的问题,以改善社会。在我为自己的项目做准备时,能受到这些经验丰富的社会创新者的指导,我感到很荣幸。在短期内,我希望看到学生对学校的态度发生转变,减少他们辍学的动力。通过这个留住学生的过程,我的项目旨在从长远来看,Kasaala经济更加发达,这将通过拥有更多受教育的公民而成为可能。”
菲利普·卡梅,23年在喀麦隆,现存的博物馆很少,为数不多的博物馆不是很容易进入,就是不太出名。然而,个人与他们的历史和文化的联系对了解他们自己很重要,对了解他们周围的人和地方也很重要。因此,菲利普的项目旨在改善博物馆的可达性;通过将这些收藏品数字化,并提供一种直观和互动的方式来参与这些内容,将这些收藏品传播给更广泛的喀麦隆观众。“对我来说,成为朗学者意味着与多样化和充满活力的人一起工作,更好地理解世界,并尝试做出有意义的改变。我希望这是一次有意义的学习机会,能拓展我的能力,同时也能成功地回报我的社区。”
卢克·诺瑞特22年“和平工程是一个新兴领域,它包含了一套广泛的方法,所有这些方法的目标都是相同的:在世界各地建立、维护和促进和平。无论是从头开始建设可再生和可持续的社区,还是促进对话以建立持久的联系,和平工程既包括人,也包括项目。我非常荣幸能成为洛杉矶社区的一员,并对帮助定义和平工程在斯沃斯莫尔的意义感到兴奋。”最佳线上娱乐
Jolleen Opula ' 22Jolleen将创建数字技能培训讲习班,使肯尼亚的年轻人拥有帮助他们获得在线工作机会的技能。她还与寻求远程支持的组织合作,为接受过数字技能培训的年轻人提供帮助。
王春阳'22"自由艺术计划[春阳提出的朗项目]旨在改善中国弱势儿童接受艺术教育的机会。由于户口政策,许多农民工学生只能上资源不足的学校。自由艺术计划将与社区组织、大学生志愿者和艺术画廊合作,提供高度结构化的艺术课程。由于课程侧重于激发协作、创造力和批判性思维,学生将受益于提高的技术和人际交往能力,以及与专业艺术部门的互动。自由艺术计划的第一个项目将以夏令营的形式进行,希望达到25名学生,并举办一次学生主导的团体展览。”
侯赛因·扎伊迪'22“我的项目旨在让卫生保健专业人员、医学生和政策制定者了解权力下放可能对弱势社区(特别是LGBTQ+社区)的卫生保健可用性和质量产生的负面影响,并对他们进行准备和教育,倡导在不同层次上采用权力下放和卫生服务集中的混合方法,并在医学和培训学校引入相关的教育课程,以减少医疗下放对某些被污名化的社区的负面影响。”