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帕特里克·罗斯的15,决定性的时刻是他第一次荣誉研讨会莎士比亚。

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阿比盖尔·弗兰克的15,与同学对话,继续即使长达5个小时的研讨会。

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该项目还将学生表自己的课程,特别是在他们的最后两年,一旦把注意力集中在他们的利益。

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设计自己的研究议程和携带,荣誉学生体现DIY。

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你不能仅仅依靠教学大纲,还说Anisa诺克斯15,一个荣誉汉语言文学专业和教育研究小从普林斯顿大学,新泽西州

“学生必须主动提供智力刺激问题和研究资料。”

但是,决不是荣誉学生不能控制的。大多数引用与教师密切合作的经验作为一个关键。其中包括:彼得尽情的15,一个荣誉物理学专业和数学和哲学小从哥伦比亚,病了。帮助他,他的研究发表一篇科学论文系主任;墨菲和茱莉亚的15,一个荣誉从丹佛,化学专业和数学小山坳,其路径引发了“压倒性的积极和阐明”研究机会与教授。

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另一个独特的方面是如何考试不仅利用一个学期的课程,但几年的价值,跨越不同的学科,兰德尔博雅的15日,一个荣誉生物学专业和拉丁美洲研究和社会学和人类学从洛杉矶Lunas小,新墨西哥州

“荣誉能够说我拥有的材料,”他说,“而不是把所有的我的笔记在一个盒子里收集灰尘。”

还说Nathan脸颊15,一个荣誉心理学和西班牙主要从韦尔斯利,质量。:“你这一次在大学暂停和反思你学到什么,希望找到有意义的和until-then-unnoticed块知识之间的联系。”

荣誉学生离开原始思维和重要的考试技巧,定位自己和学术界精英研究生项目。但各种职业的技能也准备他们在工程(工程专业所追求的荣誉海登Dahmm”15)、软件开发、医学、新闻、社会工作、法律等等。“地方认识到正确的问题是大部分的工作,”是自然的,布斯说。

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