教师与就业服务合作

它需要一个村庄:建立伙伴关系的职业教育

• 吸引校友:让他们回到校园，向学生讲述他们的职业生涯。校友们很高兴能与以前的老师联系，分享他们在专业学习中所学到的知识、技能和经验在职业生涯中的运用。这些想法包括校友小组、课堂上的嘉宾演讲以及校园活动期间的网络招待会。
• 将体验机会融入课堂——考虑实习、实地考察、实习或服务学习机会是否可以加强学生的学习成果。
• 了解你的专业的结果:职业中心有大量的可用数据，我们很高兴分享。通过鼓励学生完成大四调查，帮助我们获得更好的专业数据!
• 接触职场:考虑行业休假和/或外派(工作见习经历)。与参观校园的雇主一起吃午餐或参加雇主介绍会。校友和雇主欢迎教员对他们的工作感兴趣和观察!
• 明确学生在学科学习中获得的技能——我们的学生需要能够向雇主阐述这些技能，并提供切实的例子。如果可能的话，将“软技能”融入课程——为学生提供小组合作的机会，领导研讨会，磨练他们的演讲技巧。
• 参加就业服务会议，并与就业服务工作人员就会议报告进行合作。参观职业服务中心，参加员工会议，甚至以“驻校教师”的身份参加一天的活动。加入职业服务咨询委员会。
• 邀请就业服务中心参加院系会议、院系系列研讨会、教师午餐、学术顾问培训、新教师招待会。
• 订阅就业中心与学生的交流——我们中的许多人会为学生制作时事通讯，并且在社交媒体上非常活跃。
• 考虑为实习和研究分配部门资金——在选择学生暑期研究资金时，考虑雇佣一年级和二年级学生。大一新生尤其难以获得带薪暑期实习机会，而越来越多的大三学生需要在大四之前完成暑期实习以获得工作机会。
• 帮助就业服务接触到你的学生——即使是在教室里五分钟的就业服务概述，也会对我们吸引学生的努力产生巨大的影响。考虑是否在第一年的研讨会中为就业服务处提供一个角色，也许提供职业评估?
• 学生选择专业的这段时间是与就业服务中心合作的自然机会，他们可以与学生谈论通过该专业培养的技能和学生在该专业的经验——就业服务中心也可以为学生提供评估，帮助他们识别自己的技能和兴趣。如果学生完成了他们专业的规划，可以考虑添加一个问题:你的专业将如何帮助你实现未来的目标，以及你期望通过学习培养哪些技能?