工具-评估准则

评分一项任务标题是一个工具,演示,或者项目,分别考察了相关零部件每个目标的工作。在评估学生的学习,一个标题可以提供基础为分级个体学生,并反馈老师对所有的学生有多好,相结合,实现了目标。后者使用评估。

通常,标题是当作一个网格列表的目标任务,任务,沿着边或经验,和可能的最高评级。详细的评分标准将包括在网格的每一个细胞,一个描述的各种性能,保证评级。更一般的标题可能简单地列出目标,也许一系列分数,数值(例如1 - 5)或作为一个描述性的。“工作需要”、“满意”、“优秀”)。

“题目的演讲在Tri-College撤退”(pdf)格兰特:为我们的绞盘机基础系统的改善可持续的科级的评估学生的学习哈弗福德学院,由罗宾·亨廷顿海岸,主管机构研究,2010年1月26日。

(大量的项目上面提到的格兰特利用评估准则。看到这个项目的网站为更多的信息。)

例子

舞蹈标题犹他州的教育网络。
口头沟通标题特拉华大学土木和环境工程。
科学报告标题圣地亚哥州立大学。
毕业论文[pdf],卡罗尔Trosset和史蒂文Weisler(由十一个教员设计代表四个机构和八个学科,并进一步由19来自七机构和十学科的教员,在卷扬机基金会的支持下
毕业论文(pdf)斯沃最佳线上娱乐斯莫尔学院,教育研究的标题2学分毕业论文(发达的一部分Tri-College卷扬机基金会项目(见上图)。
直言不讳的性能标准阿拉巴马大学。
书面交流范畴[pdf]夏威夷马诺大学。

博雅教育的评估

Metarubrics评估必不可少的博雅教育的学习成果——一个教师团队和其他学术专业人士协会与美国的学院和大学(AAC&U)来识别基本的学习成果和开发评估准则来评估他们。这是一个很好的起点的讨论评估各级——当然,专业,部门,机构……