学术评价

一个临时评估规划委员会成立于2005年*发起的发展计划的评估学生的学习。结果计划于2006年批准的教师。这个过程由几个元素组成,其中每个涉及到教师的参与。

在学年的开始每个部门应该有一个讨论的目标和评估,根据前一年的最后的总结报告。在这次会议期间部门应该明确的重点部门评估和部门将如何执行其计划。

在今年年底前,每个部门负责举行讨论,理想的考试结束后的荣誉。这次会议的目的是讨论的结果前一年的评估活动,正式和不,决定如何使用这些信息来促进学生的学习。椅子必须提交一份报告,6月15日的教务长。报告讨论了作为椅子之间的年度会议的一部分,教务长,总统以下下降。

学术部门和项目有额外的目标不直接关系到学生的学习。例如,可能会有相关的目标人口的学生纪律,或对教师学术或创造性生产力等。这些应该适当地表达和处理。

也作为评估计划的一部分,每一个教师必须进行学生课程评价每年至少一门课程。一些课程评价问题应该共同所有的部门的课程或研讨会,与目标一致的部门设置评估。其他问题可能特定于课程,专注于特定领域的课程和教学的教员想知道更多。将阅读和讨论完成的课程评价教员和椅子。

评估计划的最后一个组件是学术部门的外部审查的恢复。(跨学科项目的定期审查程序已经到位。)

学术评估计划- - - - - -2006文档(pdf)

学术评估委员会2011 - 12- - - - - -建议改变学术评价计划[pdf]

* 2009年教师程序建立了一个站在学术委员会评估委员会。目前系副主任共同主持的学术项目Jean-Vincent布兰查德和助理副总裁罗宾·亨廷顿海岸制度有效性和评估。